小手牵大手，让垃圾分类成为生活习惯
全面推行生活垃圾分类，既是攻坚战，也是持久战。今年2月，宁波为垃圾分类立法，是国内较早通过立法形式推进垃圾分类的城市。
经过几年的持续推进，垃圾分类已逐渐成为我市居民生活中的新时尚。但如何让广大居民争当“主角”，使垃圾分类成为大众共识和自觉行动，考验的是政府的执政智慧。
鄞州区率先试水垃圾分类学区化，把生活垃圾分类内容融入学校教育。垃圾分类从娃娃抓起，由孩子带动家庭，有效提升了垃圾分类的参与度和准确率。
孩子们正在学习利用水果皮制作酵素。
原创课程寓教于乐环保理念从小抓起
在鄞州区德培幼儿园，垃圾分类教学课程已持续开展多年，并融入每一天的日常教学中。更让人惊讶的是，该幼儿园所处的潘火街道金桥水岸花园小区，是一个拆迁安置小区。
一个拆迁安置小区内的幼儿园，为何在2015年就着手推广垃圾分类？德培幼儿园园长黎芬告诉笔者，农民市民化是一个很大的课题，早在德培幼儿园整体搬迁至金桥水岸花园小区时，自己就有了想法�！霸谟锥爸型乒憷掷啵煤⒆尤ゴ彝�，进而提升整个小区居民的环保理念�！�
“一开始，很多家长不理解，幼儿园就像自己在唱‘独角戏’。慢慢地，大家开始接受了，因为家长从孩子身上看到了变化�！崩璺姨寡裕胀乒闶�，老师经常组织各种活动，后来发现单是靠活动还不够，还需要从孩子的日常教学着手，于是老师们开始自己探索和编排课程。
让小班的学生学如何分类，中班的孩子学如何利用和改造，大班的孩子做实验、进行科学探究。在德培幼儿园，垃圾分类的课程体系有着明确的学习目标。
“上了幼儿园后，孩子的环保理念提升不少，外出用餐一次性筷子的纸套都要专门收集起来。为了给孩子做榜样，家长也上心了。”小三班学生徐梓宸的爸爸说，孩子带着全家人一起参与垃圾分类，家里不仅准备了绿色的厨余垃圾桶和黑色的其他垃圾桶，还另外备了可回收垃圾桶。在孩子的监督下，短短一学期家里的废品就卖了100多元。
很多孩子还喜欢把家里的垃圾带到学校来分类�？衫止蕖⑴Ｄ毯械壤�，经过分类和清洗，被送进了幼儿园的“材料超市”。卷纸芯、小木片、瓶盖、纸杯、透明罐子等都有自己合适的位置，成为旧物改造的原材料。
全职妈妈卢孙华说，自从德培幼儿园设立了宁波市第一个旧物改造工作室后，每月都推出不同的改造主题，鼓励孩子和家长一起以亲子制作的形式改造旧物、设计环保标语、制作分类主题绘本等，自己家的孩子以前不爱动手，现在动手能力越来越强，已能独立制作笔筒笔套了。
“我们设计的课程，都是经过了多年实践，并不断进行着修正。由德培编制的《幼儿园垃圾分类主题活动创新设计》马上就要出版，将填补国内幼儿段垃圾分类教材的空白�！钡屡嘤锥敖淌眯隳雀嫠弑收�，自己的孩子也在德培就读，对酵素制作、旧物改造等很多课程非常感兴趣，现在孩子不仅垃圾分类意识强，创新能力也提升不少。
德培幼儿园曾对2016级的学生做过一个调查。小班时，具有垃圾分类意识的只有26.7%，掌握垃圾分类知识的只有17.8%，垃圾分类的行动参与度只有19.6%；中班时，检测数据分别上升到75.8%、62.5%和80.3%；大班时，检测数据飙升到了93.7%、80.3%和98.2%。
去年，德培幼儿园拍摄的垃圾分类教育短片《小宝贝大行动》，参与国际固体废物协会举办的固体废弃物处理沟通宣传大赛，在25个国家中脱颖而出，成为该年度亚洲地区唯一获奖作品。国际固协运营部负责人丹尼尔认为：“中国德培幼儿园从小培养孩子的环保意识，做法值得世界学习。”
从单兵作战到协同推进校社联动引领垃圾分类
金桥花园社区是潘火街道推广垃圾分类试点社区。去年，德培幼儿园“小手拉大手”参与社区的垃圾分类工作，通过共建创意无限工作室，带动居民感受废旧物品改造的乐趣与意义。同时，街道机关干部和社区“红色喇叭”宣传员还利用“周二夜访”、“三进”宣传，面向居民举行了“敲门行动”、旧物换物、爱心义卖等系列活动，把垃圾分类理念和分类知识传播至社区每个角落。
潘火街道有关负责人表示，垃圾分类工作的源头在家庭，而家庭宣传中接受度最高的个体是孩子。街道以“德培模式”为主打，以“一个孩子带动一个家庭”的方式，助力垃圾分类工作开展。
校社联动，让原本单调的宣讲也变得有趣起来。比如，德培幼儿园编写了舞台剧《小蚁哥学分类》，上上城、世纪花园幼儿园编排的《环保亲子秀》、金桥花园社区编排的主题广场舞《中国范》等，先后登上了大型演出的舞台，以生动活泼的表演形式，传播垃圾分类的知识和理念。
金桥花园社区党支部书记陈芬说，社区里有2832户家庭，只有9
名社工，人手严重不足。德培幼儿园的老师主动在潘火辖区内各社区、小学、幼儿园等开设公益讲堂，为促进街道垃圾分类工作的开展起到了积极作用�！叭ツ�10月，金桥花园社区开始实施分类清运，垃圾分类投放准确率在90%以上。社区垃圾分类能够较好地推进并达到清运标准，离不开幼儿园老师和小朋友的推广和宣传�！�
潘火街道有关负责人介绍，街道聘请德培幼儿园优秀教师为垃圾分类“义务宣讲队”成员，老师们采用分层、分类、分段的培训方式，面向社区、小学、幼儿园等开展垃圾分类培训100余场，辐射群众近万人次。
如今，在潘火辖区内，通过幼儿园鼓励儿童在家中担任“小小宣传员”、学校组织学生开展“送垃圾回家”活动、社区鼓励居民家庭签订《垃圾分类承诺书》并号召居民参与垃圾分类“志愿督导队”等形式，垃圾分类的“家校社”联动正在如火如荼地开展中。目前该街道已完成2516个设施点位改造以及43个小区的分类垃圾桶投放工作，居民对垃圾分类的接受度和参与度大大提升。
垃圾分类学区化或成未来新方向
黎芬是一名教师，她还有另外一个身份——鄞州区人大代表。在她看来，垃圾分类不是一种宣传活动，不能指望通过一节课就让学生拥有分类意识和习惯。垃圾分类、环境�；な且怀〕志谜�，当务之急是建立长效机制。
垃圾分类学区化，或成未来新方向�！耙桓龊⒆幽艽换Ъ彝�，一户家庭能带动一个社区。教育是面向未来的事业，是未来社会培养合格公民、开展素质教育、培养责任意识的主阵地�？梢酝ü谠啊⒃谛５难彝�，推动校园所在的社区进行垃圾分类，也就是垃圾分类学区化模式。”她认为，3岁至6岁的孩子可塑性强，是各种习惯养成的关键期。其次，一个孩子背后有家庭、学校、社区和属地政府，金桥花园社区居民意识的转变，小区环境的提升，便是垃圾分类学区化带来的成效。
小手拉大手，发挥学校优势，推广垃圾分类。鄞州区去年率先出台《生活垃圾分类工作学区化实施方案》，根据这一方案，在3年内，城区范围内的中小学、幼儿园就近结对1至2个社区，结对的社区居民和学校师生对垃圾分类的知晓率达到100%，家庭成员垃圾分类参与率在90%以上，家庭源头分类质量优秀率在90%以上。
“我们主要以街道为主体，鼓励辖区学�；斡耄灰匝彝ノ氐�、参与社区活动为补充；以培养绿色生活方式为目标，提升源头分类质量�！臂粗萸罾掷啻碛胙防昧斓夹∽榘旃矣泄馗涸鹑私樯�，目前该区已有60余所学校与社区进行结对，推广效果不错。
与此同时，鄞州区教育部门也将垃圾分类纳入中小学德育教育和文明校园评比，纳入《鄞州区中小学生习惯养成学段重点目标》，引导鼓励广大学子争做“垃圾分类好少年”和垃圾分类小小志愿者，实现知行合一，让垃圾分类成为自觉行动和行为习惯。
黎芬也建议，在垃圾分类学区化推进过程中，城管部门、乡镇街道、校园均应设立相应的机构，安排专人对校园、校园所在社区、乡镇街道垃圾分类工作进行专业指导与检查。同时，将一些做得好的学区化模式进行复制和经验交流，特别是在乡镇农村垃圾分类推进中，可以通过园区结对形式，送教送经验，从而推动全民垃圾分类事业的开展。
