奉化区松岙镇中心小学：打造“五红剧场”，唱响文明之歌
宁波市奉化区松岙镇中心小学紧紧围绕立德树人根本任务，深入挖掘本地红色资源，探索以“五红剧场”为载体的育人课程体系和育人实践样式。松岙镇小结合本地“红色资源链”，依循“场景化”的学习理念，规划育人场景，浸润精神家园，创设活动平台，打造成长愿景。同时，着力创建“绘红景”“诵红书”“唱红歌”“讲红事”“演红剧”为主要内容的“五红剧场”，并以此历练和展现学生的“绘”“诵”“讲”“唱”“演”等“五艺”，促使学生在“编”“展”“赏”的过程中，充分了解本地红色英雄的事迹和红色革命精神，开拓红色育人新路径，深耕文明实践新样态。
规划育人场景，萌发“文明之芽”
“五红剧场”课程根据学校的育人目标和学生多样化发展的需要，结合校内外教育资源，依据本地红色资源而开发的以五红剧场为载体的拓展型课程。该课程旨在“传承红色基因，争做时代新人”，以本地红色资源为学习素材，开展“绘红景”“唱红歌”“诵红书”“唱红歌”“演红剧”等“五红剧场”活动，在传统节日开展红色主题活动、学科融合活动等，丰富学生的学习经历，培养学生爱家、爱党、爱国的情怀。
浸润精神家园，浇灌“文明之树”
学校的“五红剧场”课程，努力打破原来的界限，让“五红剧场”活动活跃于校园，走向周边村社，走向院校和其他有教育价值的机构。如学校以校园“红色戏剧”为媒介，打通院校和学校的边界，以专业表演院校的戏剧专业化指导为主要手段，创设更多的实践舞台，推动学生的戏剧实践能力，将本地红色英雄的品德和行为真正内化为自己的价值观与行为准则，并以此注入学生通往“文明之路”的勇气和力量。
创设活动平台，绽放“文明之花”
为巩固和强化学生“五艺”的提升，学�？琛昂焐缤湃骸弊魑帐跆嵘纳⒃靥�。如“红色小导游社团”培养会介绍本地红色景点和人物的学生，“红色故事宣讲员社团”培养会宣讲党史的学生，“红歌飘扬社团”培养会唱红色歌曲的学生，“红色画艺社团”培养会画本地红色场所和红色英雄的学生，“红色丝韵社团”培养用葫芦丝演奏红色曲乐的学生，“红色戏剧社团”培养会用戏剧展演的学生……通过以本地红色资源为素材的艺术社团的创设，既提升了学生的艺术素养，促成了美育的发展，又熏染了先辈们的红色精神，让文明实践深入身心、花开遍地。
打造成长愿景，收获“文明之果”
学校采用多级联动评价机制，力争让评价从课堂延伸到课外，从校内延伸到校外，从学生的体验、教师的想法、家长的感受、社会的评价等多维度评价“五红剧场”建设的成效。同时，结合学生个人的《五红剧场成长记录》以及红色文化节中的综合评价，构建了对于“五红剧场”课程的整体评价，促动学生艺术、情趣、道德品质等多方面的综合发展，使文明行动硕果累累。
“五红剧场”进校园，文明春风润童心。从师生到家长，从校内到校外，松小人在文明实践中不断汇聚前行能量，涵育文明风尚，让文明成为校园最鲜亮的底色。
